第2章

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教室里瞬间安静。

周庭很快恢复镇定。

“陆爸爸，请你注意措辞。”

“今天是期末家长会。”

“我们是在做家校协同反馈。”

我举起那张道歉稿。

“家校协同反馈？”

“让九岁孩子说他爸爸不配合？”

周庭眉心微动。

“稿子是知渔自己写的。”

“老师只是帮他润色。”

陆知渔抓住我的衣角，声音很小：

“不是。”

“我原来写的是，想请爸爸以后多来学校。”

“周老师说不够深刻。”

周庭脸色一白。

“陆知渔。”

“不要断章取义。”

我把儿子往身后护了护。

“你吼他做什么？”

“他哪句说错了？”

钱慧芳立刻站起来。

“陆爸爸，你别一来就给老师扣帽子。”

“全班都知道你不配合。”

“这次投票是家长们自发的。”

“大家选你，自然有大家的理由。”

我看向投影。

“自发？”

“理由栏里三条，连标点都一样。”

“你们自发得还挺整齐。”

后排有人轻轻笑了一声。

钱慧芳脸色难看。

周庭接过话。

“陆爸爸，投票名称确实可以再斟酌。”

“但你长期不参与家委活动，也确实影响了孩子。”

“家校合作不是单向要求老师付出。”

“家长也要成长。”

我问：

“我怎么不配合了？”

钱慧芳冷笑。

“你自己忘了？”

“班级买统一研学服，你问为什么比外面贵。”

“期末给老师准备鲜花和礼盒，你问是不是自愿。”

“班费买打印纸，你还要看票据。”

“全班就你问题最多。”

我点点头。

“所以我不是不配合。”

“是没让你捞到好处，是没闭嘴吧！”

教室里又静了。

钱慧芳咬牙。

“你别偷换概念。”

“我们说的是你的态度。”

“大家都愿意为班级好，只有你总把事情弄得难看。”

周庭轻轻叹气。

“陆爸爸，其实今天这个环节，是希望你能理解其他家长的感受。”

“你每次质疑，都会让班级工作推进困难。”

“知渔也因此变得敏感、退缩。”

我看向陆知渔。

“你敏感、退缩，是因为爸爸问了班费明细吗？”

陆知渔摇头。

“不是。”

“是周老师说，如果我不替你道歉。”

“我期末评分就会得：差。”

周庭脸色猛地一变。

“知渔！”

这一声太急。

急到所有家长都听出了不对。

我看着周庭。

“评分？”

“你拿期末评分压他？”

周庭深吸一口气。

“我只是告诉孩子，家庭教育会影响综合评分。”

“陆爸爸，你不要把正常提醒说成威胁。”

他走到陆知渔座位旁，拿起一张蓝色卡片。

“这是期末成长观察卡。”

“知渔本来就是重点关注学生。”

卡片上写着：

学生姓名：

陆知渔。

观察项：

家庭配合不足。

家长多次质疑班级统一安排。

学生集体荣誉意识薄弱。

建议：

引导学生在家长会中进行家庭责任表达。

我看着最后一行。

家庭责任表达。

他们把羞辱孩子的话，写成了教育术语。

我偏头看向陆知渔。

他把脸埋得很低，耳尖红透，手里的纸被攥成一团，像是连呼吸都怕惊动台下那些目光。

我问：

“这张卡，也在你的优秀班主任材料里？”

周庭眼神闪了一下。

“这是班级过程性记录。”

我说：

“正好。”

“我今天就是来看过程的。”

他没听懂。

钱慧芳却不耐烦了。

“陆爸爸，你别再闹了。”

“周老师今年评区优秀班主任，对全班都有好处。”

“学校展示名额、三好学生推荐、下学期重点活动，都会优先考虑优秀班主任带的班。”

“你不配合，影响的是所有孩子。”

这话一出，许多家长看我的眼神变了。

他们不一定觉得我错。

但他们怕自己的孩子吃亏。

于是我的孩子就可以先吃亏。

我拿起讲台前那张《家长满意度确认表》。

“所以今天这场投票。”

“是为了让我签这张满意度确认？”

周庭脸色紧了紧。

“没有人强迫你。”

钱慧芳指着我儿子。

“只是让你看看，自己的行为给孩子带来了什么影响。”

我把表放回讲台。

“很好。”

“那就继续。”

周庭怔住。

我看着他：

“周老师。”

“你不是要展示家校协同吗？”

“我看着。”